Landasan Teoritis Pembelajaran Bahasa Arab dalam Kajian Thuruq Tadris al-Lughah
Abstract
This study aims to analyze the theoretical foundations of Arabic language learning within the framework of language teaching methods (Thuruq Tadris al-Lughah). The research employs a qualitative approach through library research, with data collected from relevant books and scholarly articles and analyzed using content analysis techniques. Through the processes of coding, categorizing, and synthesizing recurring themes across the selected literature, three major theoretical foundations of Arabic language learning were identified: philosophical, linguistic, and psychological. The philosophical foundation directs educational objectives toward the development of communicative competence as well as the cultivation of cultural and religious values. The linguistic foundation emphasizes the importance of understanding the phonological, morphological, and syntactic structures of the Arabic language. Meanwhile, the psychological foundation focuses on the application of learning theories, such as behaviorism, cognitivism, and constructivism, in the selection of instructional strategies. The study concludes that the integration of these three foundations contributes to the development of more effective and contextualized approaches to Arabic language teaching.
Keywords
Arabic language learning, communicative competence, language teaching methods, theoretical foundations
References
Abdul Rajak, M. (2026). Miskonsepsi integrasi program pembelajaran tahfidzul Qur’an dan bahasa Arab di pesantren. Tarqiyah: Jurnal Pendidikan dan Literasi, 4(1), 17–28. https://doi.org/10.66017/tarqiyah.v4i1.40
Abdullah, A. G. (2026). Teori psikologi dalam pembelajaran bahasa Arab: Stimulus dan respon. Tarqiyah: Jurnal Pendidikan dan Literasi, 4(1), 29–41. https://doi.org/10.66017/tarqiyah.v4i1.42
Abdurrahman. (2024). Metode penelitian kepustakaan dalam pendidikan Islam. Adabuna: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 3(2), 102–113. https://doi.org/10.38073/adabuna.v3i2.1563
Adib, L. K. (2024). Upaya mengatasi kesenjangan pendekatan komunikatif menuju pembelajaran bahasa yang efektif murid kelas 3 MI Miftahush Shibyan. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 11–16. https://doi.org/10.37630/jpb.v14i1.1579
Adilah, H., Supriyadi, M. I., Salsabila, A. M., & Syukron, A. A. (2025). Tantangan dan strategi guru bahasa Arab dalam menghadapi plagiarisme siswa di era large language models (LLM) dalam perspektif teori konstruktivisme. Al Intisyar, 10(2), 190–201. https://doi.org/10.32505/2hbxck20
Al Munawar, A. H., Ali, M., & Nurbayan, Y. (2025). Pengaruh globalisasi terhadap pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. An-Nas, 9(1), 56–72. https://doi.org/10.32665/annas.v9i1.3660
Al-Khuli, M. A. (1991). Asalib tadris al-lughah al-Arabiyah. Dar al-Falah.
Arifin, J. (2026). Struktur kebahasaan; bahasa Arab; Qathrul Ghaits; naḥwu; ṣarf; pembelajaran bahasa Arab. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 47–54. https://doi.org/10.51476/dirasah.v9i1.943
Aufa, N. (2025). Kontribusi filsafat ilmu dalam menentukan tujuan pembelajaran bahasa Arab pada era digital. Jurnal Aktual Pendidikan Indonesia, 4(1), 8–12. https://doi.org/10.58477/api.v4i1.322
Auliya Ainul Jannah, I., Erlina, E., & Ghazi, F. (2025). Implementation of multisensory strategies in Arabic language learning for students with phonological disorders: A literature review. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 6(2), 243–259. https://doi.org/10.52593/klm.06.2.03
Az-Zahra, M., & Syafe’i, I. (2025). Qualitative analysis of the effectiveness of the communicative learning model in Arabic language instruction: Analisis kualitatif terhadap efektivitas model pembelajaran komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Bahasa dan Sastra Pusaka Cendekia, 1(2), 86–97. https://doi.org/10.65427/puscen.v1i2.11
Bahri, S. (2025). Fonologi dan leksikologi bahasa Arab: Kajian struktur bunyi dan kosakata dalam perspektif linguistik. LPTNU, 5(2). https://doi.org/10.59240/kjsk.v5i2.248
Ba’labaki, M. (1990). Al-Mawrid: Qamus Inklizi Arabi. Dar al-Ilm li al-Malayin.
Bidin. (2023). Hakikat pendekatan dan metode dalam pembelajaran bahasa. Al-Ibnor, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.63849/alibnor-vol1-no1-2023-id10
Chikmah, K. R., Muniroh, S. Z., Putri, R. T. D., & Bakar, M. Y. A. (2023). Efektivitas 5 madzhab teori belajar (behavioris, kognitifistik, konstruktifistik, generatif, dan humanistik) untuk penerapan pembelajaran bahasa Arab: The effectiveness of 5 learning theory schools (behaviorism, cognitivism, constructivism, generativism, and humanism) for implementing Arabic language learning. Muhibbul Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 103–118. https://doi.org/10.35719/pba.v3i2.130
Fatimah Azzahra Putri, Muhbib Abdul Wahab, & Akmal Walid Ahkas. (2025). Pengembangan strategi pembelajaran insya’ perspektif Rasyid Ahmad Thu‘aimah dan Ali Madkur sebagai fondasi keterampilan produktif bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 153–167. https://doi.org/10.59829/vtjh0532
Fauzan. (2011). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. UIN Maliki Press.
Fitri, T., Arifah, B., Fikri, S., & Hidayat, H. (2025). Bahasa, pendidikan, dan agama dalam pembelajaran bahasa Arab. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 38–54. https://doi.org/10.35316/lahjah.v6i1.38-54
Ghazali, A. S. (2010). Pembelajaran keterampilan berbahasa. Refika Aditama.
Hakim, M. A. (2019). Membanding teori transformasi generatif dan systemic functional grammar: Telaah kritis-dialogis antar madzab linguistik. IJAS: Indonesian Journal of Arabic Studies, 1(1), 64. https://doi.org/10.24235/ijas.v1i1.4872
Hendrawan, A. D., Sunaryo, H. S., Ramadhani, A. S., Irawan, S. P., Saputri, R. E., & Asitah, N. (2025). Peran kompetensi guru dan manajemen kelas dalam membangun motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Nusantara Educational Review, 3(1), 78–84. https://doi.org/10.55732/ner.v3i1.1599
Hermawan, A. (2018). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab. Remaja Rosdakarya.
Hilmy, B. (2025). Urgensi bahasa Arab sebagai sarana dalam memahami agama Islam. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(3), 6910–6916. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i3.48641
Holipah, S., Kusni, N., & Aman, M. (2025). Analisis pembelajaran task-based learning dalam mengembangkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas VIII SMPI Al-Hidayah Jatiuwung Kota Tangerang. INTIFA: Journal of Education and Language, 1(4). https://doi.org/10.62083/intifa.v1i4.215
Huda, S. (2025). Peran biah Arabiyah dalam meningkatkan kecakapan berbahasa Arab di pondok pesantren. Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa, 2(2), 215–224. https://doi.org/10.38073/pelita.v2i2.2748
Ibrahim, A. al-Alim. (1962). Al-Muwajjih al-Fanni li Mudarrisi al-Lughah al-Arabiyah. Dar al-Ma’arif.
Lutfiani, Y., Sanah, S., & Nugraha, D. (2025). The language environment strategy for developing language skills based on the communicative approach. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 6(2), 207–222. https://doi.org/10.52593/klm.06.2.01
Mabrurrosi, M., Aziz, L., & Ruji, R. (2023). Pendekatan komunikatif David Nunan (studi kasus dalam pembelajaran bahasa Arab di Markas Bahasa Arab Pondok Pesantren Banyuanyar Pamekasan). Edu Journal Innovation in Learning and Education, 1(2), 152–161. https://doi.org/10.55352/edu.v1i2.772
Madkur, A. A. (2000). Tadris funun al-lughah al-Arabiyah. Dar al-Fikr al-Arabi.
Mahbubi, A., Opier, N. A. L. R., Arroyyanah, F., & Abu Bakar, M. Y. (2023). Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran bahasa Arab. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 10(2), 211–228.
Malik, R., Susanti, R., Hidir, A., Resdati, Ihsan, M., & Dzulqarnain, M. F. (2025). Triangulasi dan analisis domain: Meningkatkan kredibilitas dan kedalaman penelitian kualitatif. Kamboti: Jurnal Sosial dan Humaniora, 6(1), 33–41. https://doi.org/10.51135/kambotivol6issue1page33-41
Ma’ruf, N. M. (1985). Khasa’is al-Arabiyah wa turuq tadrisiha. Dar al-Nafa’is.
Muhammad Zikran Adam, & Laily Fitriani. (2023). Implementation of the drill method in learning Arabic with a communicative approach. Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT), 1(1), 1–12. https://doi.org/10.23971/jallt.v1i1.70
Nababan, P. W. J. (1993). Sosiolinguistik: Suatu pengantar. Gramedia.
Nismawati, N., & Darmawati, D. (2025). Integrasi psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa Arab: Pendekatan behaviorisme, mentalisme, kognitifisme, konstruktivisme, dan nativisme. Ta’limi: Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 4(1), 115–133. https://doi.org/10.53038/tlmi.v4i1.205
Nur, S., & Ramadan, S. (2025). Tantangan implementasi dan peluang pada pembelajaran bahasa Arab di era digital. An-Nashr: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 3(1), 22–29. https://doi.org/10.65317/an-nashr.v3i1.75
Nurfauzan, M. F., Ridlo, U., & Maswani. (2026). Landasan filosofis, sosiologis, psikologis, pedagogis, dan yuridis dalam penyusunan kurikulum bahasa Arab di Indonesia. Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 8(2), 64–77. https://doi.org/10.24256/jale.v8i2.8716
Putri Ayu Astuti, Desi Romandani, & Afifah Arum Wijayanti. (2025). Pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa Arab: Studi pada Madrasah Aliyah di Indonesia. Ar-Riyadh: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.65877/ar-riyadh.v1i1.5
Riansyah, A., Wasilah, W., Rohayati, E., & Krisandi, W. (2025). Implementasi pendekatan fungsional dalam pembelajaran bahasa Arab melalui metode community language learning. Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 11(2), 215. https://doi.org/10.30821/ihya.v11i2.24378
Rikabi, J. A. (1986). Turuq tadris al-lughah al-Arabiyah. Jami’at Baghdad.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (PBL). Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Suryani, A., Uvaradzikri, M. I., Uzmi, M. F., & Sakholid Nasution. (2024). Teori linguistik dalam pembelajaran bahasa Arab. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 3(1), 87–95. https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i1.1971
Syafei, I. (2025). Implikasi teori belajar konstruktivisme terhadap pembelajaran bahasa Arab. Al-Fakkaar, 6(2), 35–58. https://doi.org/10.52166/alf.v6i2.9254
Syahin, A. S. (2006). Fi falsafat al-lughah. Maktabah al-Usrah.
Syaipudin, L. (2025). Basic content analysis journalism training for Islamic communication and broadcasting students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Engagement: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 190–197. https://doi.org/10.58355/engagement.v4i3.156
Udin Zainudin. (2024). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab dan implementasinya untuk meningkatkan maharatul kalam. Hasbuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 351–356. https://doi.org/10.70143/hasbuna.v4i2.309
Ummah, I., Saputra, E. E., & Ahmad, A. (2025). Integrasi linguistik dalam pendidikan multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 20–33. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.881
Utari, Z., & Aprison, W. (2025). Integrasi teori konstruktivisme dan artificial intelligence dalam pengembangan kecakapan abad ke-21. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4). https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.625
Yahya, M. (2026). Peran strategis ilmu linguistik dalam pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Al-I’roby: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(1), 29–37. https://doi.org/10.33752/jbai.v3i1.11194
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2026 Nabi Fikri Fuadi, Muhammad Hanif Athallah, Acep Hermawan, Eva Lathifah Fauzia
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
